Dies ist eine alte Version des Dokuments!
# Spielecurriculum
[Spielen bedeutet Lernen](https://de.wikipedia.org/wiki/Homo_ludens). Ab frühster Kindheit lernen Kinder im Spiel ihre Grenzen auszutesten, ihre Koordination zu verbessern oder ihr motorischen Fähigkeiten auszuprobieren.
In der Schule können Spiele in allen Fächern helfen Lerninhalte auf motivierende Weise zu vermitteln oder zu festigen. Aber vor allem im Bereich der „Soft-Skills“ - [Teamfähigkeit, Kommunikation, Kooperation](https://de.wikipedia.org/wiki/4K-Modell_des_Lernens), die im [Zeitalter der Automatisierung und Digitalisierung an Bedeutung zunehmen](https://prezi.com/ys9g0sh5tvys/verlust-und-neugewinn-lernen-und-lehren-im-medienumbruch/), können kooperative Spielformen früh einen Beitrag zur Ausbildung nachhaltiger Kompetenzen leisten.
## Jahrgangsstufenübergreifend
1. Energizer 2. Entspannung
## Klasse 5 In Klasse 5 geht es vor allem darum, dass die Schülerinnen und Schüler sich kennenlernen und ein „Wir“-Gefühl aufbauen. Die Klassengemeinschaft soll wachsen, die Kinder sollen sich als gleichwertige Partner sehen. Dazu gehört auch, Berührungsängste zwischen den Geschlechtern abzubauen.
Als zweiten Baustein sollen die Kinder lernen zusammenzuarbeiten und sich zu organisieren.
Insgesamt ergeben sich so pro Quartal andere Schwerpunkte.
1. Wir lernen uns kennen 2. Berührungsängste abbauen 3. Wir organisieren uns 4. Wir arbeiten zusammen
## Klasse 6
In Klasse sechs soll der Teamgedanke in der Klasse noch stärker in den Vordergrund rücken. Die Klasse soll Zusammenarbeit, um Probleme zu lösen. Es geht um echte Kooperation: Entweder alle „gewinnen“ gemeinsam, oder alle „verlieren“.
Teil dieser Spiele ist es, gemeinsam einen Plan zum Erfolg zu schmieden, den Plan zu reflektieren und ihn anzupassen, um sich im Laufe des Spiels zu verbessern.
1. Die Klasse als Team 2.
## Klasse 7 In Klasse 7 besteht hoffentlich schon eine gute Klassengemeinschaft, so dass der spielerische Schwerpunkt auf Wettkämpfe gelegt werden kann. Kleingruppen treten nun in Wissens-, Logik- oder Bewegungsspielen gegeneinander an.
1. Miteinander - Gegeneinander 2. Nachdenken und knobeln / Digitales
## Umsetzungshinweise Die Spiele sind Vorschläge, um einen sukzessiven Aufbau von Kompetenzen zu vereinfachen. Je nach Klassensituation ist es notwendig, das Vorgehen anzupassen, zum Beispiel wenn nach der 5. Klasse noch keine gute Klassengemeinschaft entstanden ist.
Wichtig ist bei allen Spielen, dass immer wieder Raum zur Reflexion und Bewertung der Spiele eingeräumt wird. Gerade bei den Teamspielen der 6. Klasse ist dies wichtig und zum Teil auch Bestandteil des Spiels selbst.